9月24日下午，學(xué)院教學(xué)工作座談會(huì)在第一會(huì)議室召開。學(xué)院常務(wù)副院長石秀和、副院長馬鳳余、教務(wù)處、高教所、科研處、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人和教學(xué)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議由學(xué)院常務(wù)副院長石秀和主持。

    首先，與會(huì)的各教學(xué)單位代表分別匯報(bào)了以往教學(xué)工作情況，分析了當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，提出了相關(guān)意見和建議，并研究探討了下一步教學(xué)工作的思路和重點(diǎn)。

    之后，學(xué)院副院長馬鳳余從人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等方面總結(jié)了學(xué)院以往教學(xué)工作情況。他說，07年以來，學(xué)院堅(jiān)持以教育教學(xué)思想觀念改革為先導(dǎo)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在本科逐步推行大類人才培養(yǎng)；在應(yīng)用電子技術(shù)、建筑工程技術(shù)等?？茖I(yè)推行“2+X”頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀的培養(yǎng)模式；在信息工程學(xué)院實(shí)行“IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”試點(diǎn)并獲批省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)資助建設(shè)；在電子通信工程學(xué)院實(shí)施“教學(xué)（理論+實(shí)驗(yàn)）—實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)）—就業(yè)零距離”人才培養(yǎng)模式；在動(dòng)漫學(xué)院推行“校-司-所”三位一體人才培養(yǎng)模式；在外國語學(xué)院試點(diǎn)實(shí)施“英語+日語+商務(wù)技術(shù)”英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)“特色教改班”等；第二，堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)與改革為基礎(chǔ)，啟動(dòng)“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)，開展青年教師導(dǎo)師制、教師深入社會(huì)實(shí)踐鍛煉、學(xué)科帶頭人和骨干教師遴選等工作，師資隊(duì)伍整體水平逐年提高。第三，堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)、課程建設(shè)與改革為核心，加大應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，形成優(yōu)勢特色專業(yè)群；第四，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革為關(guān)鍵，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的實(shí)踐教學(xué)體系。在肯定這些成績的同時(shí)，他指出，教學(xué)工作中還存在很多問題，站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，繼續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    常務(wù)副院長石秀和在聽取了部門負(fù)責(zé)同志的發(fā)言和馬鳳余副院長的講話之后，圍繞“質(zhì)量、特色、層次”，就如何認(rèn)識和對待教育教學(xué)工作、如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院教育教學(xué)工作等，談了三個(gè)方面的意見。他說，學(xué)院前一階段的教學(xué)工作取得了很多成績，教學(xué)和教學(xué)管理都比較規(guī)范。但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，要緊緊圍繞教學(xué)中心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以層次求強(qiáng)大。具體來說，第一，“質(zhì)量”包括教學(xué)本身的質(zhì)量和教學(xué)管理質(zhì)量。對于包括諸如課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、考核等環(huán)節(jié)的教學(xué)本身的質(zhì)量，我們要以教育部本科評估“優(yōu)秀”的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己；在教學(xué)管理方面，我們不僅要做到制度化、規(guī)范化，還要做到有計(jì)劃性和前瞻性，這樣才能使學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)加強(qiáng)和不斷提升。第二，“特色”涵蓋宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面，宏觀特色是學(xué)院整體的辦學(xué)特色，中觀特色是各二級學(xué)院自身的辦學(xué)特色，微觀特色是具體的教學(xué)方法、課程建設(shè)或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)等方面的特色。各二級學(xué)院院長要思考各自教學(xué)單位的特色或者計(jì)劃從哪個(gè)方面突破某個(gè)特色環(huán)節(jié)，要不斷更新思想觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，努力走出一條既符合高校共性要求、又有新華學(xué)院鮮明特色的辦學(xué)之路。第三，在“層次”方面，學(xué)院在“十二五”規(guī)劃中明確提出要取得碩士授權(quán)點(diǎn)的突破，這是需要全員上下共同努力的。對于“上層次”方面，目前還存在幾個(gè)問題：其一，全院上下還未形成共識，“上層次”的欲望和意識還不夠強(qiáng)烈；其二，師資隊(duì)伍比較弱，目前還未形成能突破碩士授權(quán)點(diǎn)的師資團(tuán)隊(duì)。其三，教師科研的整體水平不強(qiáng)，獲批省級及以上的科研項(xiàng)目還很少。其四，實(shí)驗(yàn)室硬件條件和建設(shè)有待加強(qiáng)。對于這些問題，我們要分析現(xiàn)狀，要加強(qiáng)調(diào)研，力爭從2011年3月啟動(dòng)“升碩”工程，爭取在“十二五”規(guī)劃期間甚至更短的時(shí)間完成“升碩”工程。

    最后，石院長要求，全校上下一定要緊緊圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心，時(shí)時(shí)刻刻想辦法抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、上層次，使學(xué)院的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，開創(chuàng)新局面。（教務(wù)處）