中國教育報 2013年9月23日 第12版

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原文：

    在安徽省合肥市，有一所依山傍水、風(fēng)景秀麗的普通本科高校，近年來，該校深入開展教育教學(xué)改革，在創(chuàng)業(yè)教育與實踐方面進(jìn)行了一系列的探索和嘗試，取得了可喜的成果。

    2011年該校獲批“安徽省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”、“安徽省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)基地”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點機(jī)構(gòu)”；2012年獲批國家教育部門本科教學(xué)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃43項；同年，該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地通過安徽省人社部門和安徽省教育部門評審，獲批“安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地（AA級）”；該校承辦的“安徽省創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)師資班”兩年內(nèi)為全省培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)師資近300人次……也許你不會想到，創(chuàng)造這一系列驕人成績的安徽新華學(xué)院，是一所創(chuàng)辦僅13年的學(xué)校。

    這所學(xué)校是如何在短短時間內(nèi)破解創(chuàng)業(yè)教育重重難關(guān)的呢？讓我們一起走進(jìn)安徽新華學(xué)院去一探究竟吧。

    創(chuàng)業(yè)教育：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“必修課”

    “這里所有的荸薺都由我統(tǒng)一收購，平均每天運(yùn)出去一車半，最遠(yuǎn)銷往北京、天津。2009年合作社的利潤額才18萬多一點，2010年利潤額達(dá)到了32萬，2011年，合作社實現(xiàn)了720萬的銷售額，利潤額突破了100萬。我希望自己種植的荸薺可以走出國門，形成自己的品牌……”當(dāng)2010屆畢業(yè)生徐軍在安徽新華學(xué)院舉行的“我身邊的創(chuàng)業(yè)故事”主題創(chuàng)業(yè)學(xué)子交流座談會上侃侃而談時，很難想象他剛剛畢業(yè)兩年，而徐軍的成功只是安徽新華學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的一個縮影。

    面臨中國高等教育跨越式發(fā)展和中國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢變化對中國傳統(tǒng)就業(yè)教育提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，安徽新華學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)深知，要想打開大學(xué)生成功的大門，創(chuàng)業(yè)教育就是一把金鑰匙。只有在創(chuàng)業(yè)教育上不斷創(chuàng)新，大膽改革，以創(chuàng)造性和開創(chuàng)性為基本要求,以課程教學(xué)與實踐活動為主要載體,才能培養(yǎng)出具有事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、開拓精神和不懼失敗的有用之才。

    2006年，安徽新華學(xué)院啟動了素質(zhì)教育課程，面向全體學(xué)生開設(shè)了十二個素質(zhì)教育模塊，其中之一就是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”。學(xué)校開設(shè)“創(chuàng)業(yè)實務(wù)”課。通過這門課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)一般規(guī)律，了解相關(guān)知識和經(jīng)驗，并通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生自覺創(chuàng)業(yè)，為其成功創(chuàng)業(yè)提供必要的指導(dǎo)。

    經(jīng)過幾年不懈的努力，安徽新華學(xué)院逐漸構(gòu)建成了“全覆蓋、全過程、分階段、多形式、開放型”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。該校首先將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入各專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，與專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作、實習(xí)實訓(xùn)緊密結(jié)合，從創(chuàng)業(yè)意識開始培訓(xùn)，從創(chuàng)業(yè)模擬開始實踐；在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中均設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。其次根據(jù)學(xué)生不同需求，將課程教學(xué)和實踐安排為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)指導(dǎo)”三個不同層級，實施分階段教學(xué)。通過課堂教學(xué)、名家講座、網(wǎng)絡(luò)互動、企業(yè)模擬、專業(yè)競賽、社團(tuán)活動、社會實踐、文化活動等多種形式，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。他們還利用社會資源開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主動學(xué)習(xí)和借鑒一些高校的先進(jìn)經(jīng)驗，積極引進(jìn)安徽省人力資源與社會保障廳培訓(xùn)基地、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國際勞工組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃等，和相關(guān)部門密切配合，形成合力，共同培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

    為規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐，學(xué)院先后出臺了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施辦法》、《大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目管理辦法》、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理辦法》等規(guī)章制度，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo)思想、基本目標(biāo)、政策措施、保障辦法和獎懲制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)管理、規(guī)范運(yùn)作。

    如果說創(chuàng)業(yè)課程是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的載體，那么師資團(tuán)隊建設(shè)就是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的引擎。安徽新華學(xué)院在安徽省人社部門的大力支持下，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)平臺，建設(shè)了“安徽省創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)師資培訓(xùn)基地”，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。學(xué)校成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程組”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)顧問團(tuán)”，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究；作為安徽省高校人文社會科學(xué)重點研究基地，安徽新華學(xué)院的大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心還將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育研究”作為主要研究方向，組建研究團(tuán)隊，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、教育途徑與方法、教育評價等專題研究以及畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況分析和跟蹤調(diào)查?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐研究》獲批安徽省教育部門人文社會科學(xué)重點研究基地一般項目，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐研究》、《安徽高校創(chuàng)業(yè)教育研究》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實證研究——以合肥市為例》三項課題獲批校級重點研究項目。經(jīng)過培訓(xùn)和理論研究，一批創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師迅速成長，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了有力保障。

    創(chuàng)業(yè)實踐：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“實戰(zhàn)場”

    為了鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，安徽新華學(xué)院成立了由校長負(fù)責(zé)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會”，并于2010年成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)政策咨詢、人員培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)項目論證評估、項目介紹、創(chuàng)業(yè)知識講座等服務(wù)。

    2011年，學(xué)校又投入近130萬元在校內(nèi)建立了占地面積近800平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課題研究。孵化基地把一批經(jīng)過評審、有發(fā)展前途的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體引入其中。孵化基地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊免費(fèi)配備辦公桌椅、網(wǎng)絡(luò)、電話等基本辦公設(shè)施，并免收場地使用費(fèi)和寬帶使用費(fèi)。多項優(yōu)惠政策免除學(xué)生創(chuàng)業(yè)后顧之憂，學(xué)生們不出校園就辦起企業(yè)。孵化基地還面向創(chuàng)業(yè)學(xué)子開展創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握一定的創(chuàng)業(yè)理論知識。

    短短一年時間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地就已發(fā)展成為一個門類眾多的商業(yè)聚集地，從2012創(chuàng)意禮品花卉店到蒲公英動漫制作公司，再到飛購電子商務(wù)公司、康寶保健香囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司……多門類、多形式的項目使這里成為了一個微型的“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”。學(xué)生們在這里將學(xué)習(xí)到的理論與知識運(yùn)用到實際操作之中，憑借著自己的努力與汗水，為自己企業(yè)的光明未來打拼；同時，這些由大學(xué)生們自主創(chuàng)立的企業(yè)，不僅為他們的專業(yè)實踐提供場所，還給很多在校生們提供了勤工助學(xué)的崗位，讓他們在快樂學(xué)習(xí)的同時享受工作帶來的收獲和喜悅。到目前為止，該基地已成功孵化的企業(yè)達(dá)30家，校園創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為安徽新華學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)子們的“第二課堂”。

    安徽新華學(xué)院的創(chuàng)業(yè)學(xué)子們深刻體會到“只有創(chuàng)新才能發(fā)展”，在投身創(chuàng)業(yè)的過程中，為了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者間的溝通與合作，同時幫助一批想創(chuàng)業(yè)但是缺乏實踐和社會資源的同學(xué)創(chuàng)業(yè)，他們還成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，在學(xué)生與創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者間搭建起了一座溝通橋梁。由學(xué)校的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”和各院系“創(chuàng)業(yè)工作站”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”和“大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會”等學(xué)生社團(tuán)共同構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系正式搭建成功。

    創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“核武器”

    該校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育有兩層含義:一是進(jìn)行事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動、過程的教育;二是進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、開拓精神、冒險精神等心理品質(zhì)的教育。開展創(chuàng)業(yè)教育，實際上是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的一部分，是把素質(zhì)教育引向深入的一種新形式。

    安徽新華學(xué)院認(rèn)識到，探索創(chuàng)業(yè)教育的模式和方法是高校素質(zhì)教育改革的一個新的著力點。因為只有教會學(xué)生既會做事、又會做人，這樣的學(xué)生才具有創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，才能奠定創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，才有可能在今后各種不同類型的行業(yè)或崗位上開創(chuàng)出一番事業(yè)，而這也是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

    安徽新華學(xué)院一方面以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神和社會適應(yīng)能力為依歸，以創(chuàng)造性和開創(chuàng)性為基本要求,以課程教學(xué)與實踐活動為主要載體,培養(yǎng)他們未來從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必備的知識能力和品質(zhì)，使其具有首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能；另一方面又通過創(chuàng)業(yè)教育來優(yōu)化大學(xué)生素質(zhì)教育模式、豐富大學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容、拓展大學(xué)生素質(zhì)教育途徑、促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提升，不僅為社會培養(yǎng)出一個又一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更重要的是為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提升搭建了新的舞臺。

    創(chuàng)業(yè)學(xué)子章亞魁就是安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育成果的典型代表。這名2009級建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生于2011年10月就創(chuàng)辦了池州市華鼎建筑設(shè)計有限責(zé)任公司，短短一年的時間便已擁有了8名在職員工、6名技術(shù)人員、20名施工人員，形成不容小覷的規(guī)模。除了設(shè)計公司，章亞魁還在池州市成立了塑才暑期中學(xué)生輔導(dǎo)中心，下設(shè)3個分中心教學(xué)點，一個半月的時間，他聘請了8位老師，招收了200多個學(xué)生，收入達(dá)十萬元。 

    章亞魁的成功是偶然嗎？當(dāng)然不是。2009年剛剛大一的他就加入了安徽新華學(xué)院青年志愿者協(xié)會，同年參加第十屆中國家具博覽會志愿者活動，2010年4月他參加第四屆全國體育大會志愿者服務(wù)活動并被評為優(yōu)秀志愿者，2010年10月他被合肥市團(tuán)市委評為優(yōu)秀青年和優(yōu)秀團(tuán)干。在安徽新華學(xué)院青年志愿者協(xié)會學(xué)習(xí)和鍛煉的日子里，章亞魁接觸了群眾,了解了社會，開闊了眼界,增長了見識,培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，提高了適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力，他在自我素質(zhì)提升的過程中已悄然具備了創(chuàng)業(yè)所必需的基本素質(zhì)。年紀(jì)輕輕的章亞魁畢業(yè)后仍心念母校，計劃回到安徽新華學(xué)院招聘，為華園的學(xué)弟學(xué)妹們提供更多的就業(yè)機(jī)會，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

    一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。安徽新華學(xué)院全體師生的辛勤付出換來了豐碩的成果，創(chuàng)業(yè)學(xué)子典型紛紛涌現(xiàn)。秉持著“綠色回收、服務(wù)社會，資源再生、循環(huán)利用，奉公守法、誠信從商”服務(wù)公約的安徽新華學(xué)院綠色華園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，是學(xué)院成立最早的公司，即將迎來4周歲生日；在由28位教師組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的支持和幫助下，周澤春和齊義成的“飛購校園網(wǎng)絡(luò)商城”、劉超的“創(chuàng)意禮品花卉店”等創(chuàng)業(yè)項目也都從零開始，實現(xiàn)了正式運(yùn)營和創(chuàng)收；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)店一天營業(yè)額高達(dá)8000元；工業(yè)設(shè)計專業(yè)的宋晶晶創(chuàng)辦的“食·精靈”食品便利店目前已經(jīng)擁有4家店面；在校期間就懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的宋偉畢業(yè)后成立了合肥鵝業(yè)科技有限公司，現(xiàn)養(yǎng)殖白鵝4000只，年銷售額達(dá)110萬元，利潤額50萬元左右。宋偉在創(chuàng)業(yè)學(xué)子交流座談會上這樣表達(dá)自己對創(chuàng)業(yè)的一腔熱忱：“新華的教育孕育了我的理想，干農(nóng)活的艱辛磨煉了我的意志，大大小小的實務(wù)讓我學(xué)會了承擔(dān)，漫漫創(chuàng)業(yè)路讓我學(xué)會了堅持。”

    篳路藍(lán)縷，以啟山林；櫛風(fēng)沐雨，鑄就輝煌。面對創(chuàng)業(yè)工作取得的一個又一個成績，我們堅信，安徽新華學(xué)院必將不負(fù)眾望，繼續(xù)闊步前行，努力培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，把學(xué)院建設(shè)成為高素質(zhì)人才成長的“搖籃”和創(chuàng)業(yè)能手的“大熔爐”。（代玲玲）