在2月13日召開的教學(xué)工作會(huì)議上，副院長(zhǎng)馬鳳余作了主題為“以本科教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作計(jì)劃解讀，結(jié)合評(píng)估工作，提出了2012年度學(xué)校教學(xué)工作的基本思路、總體目標(biāo)和具體的工作措施。

    馬鳳余指出，學(xué)校2012年的教學(xué)工作以本科教學(xué)合格評(píng)估工作為主線，大力推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，以“促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，促使教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

    為了順利完成教學(xué)工作目標(biāo)，要重點(diǎn)做好八項(xiàng)工作。

    一是精心組織，科學(xué)謀劃，準(zhǔn)確把握，扎實(shí)做好本科教學(xué)評(píng)建工作。全面找出我?；巨k學(xué)條件和教育教學(xué)中存在的主要問題，對(duì)照評(píng)建工作任務(wù)分解表，進(jìn)一步明確評(píng)建工作的任務(wù)和責(zé)任，周密細(xì)致地做好自評(píng)與整改工作。

    二是以評(píng)促建，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)平臺(tái)。要進(jìn)一步加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，凝練方向，強(qiáng)化應(yīng)用，搭建平臺(tái)，打造團(tuán)隊(duì)，為“升碩工程”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，改善實(shí)踐教學(xué)條件。

    三是大力推進(jìn)“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)改革創(chuàng)新，深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)。營(yíng)造卓越工程師成長(zhǎng)軟環(huán)境，探索、深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。

    四是加大“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)力度，強(qiáng)化過程管理，注重結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目后續(xù)建設(shè)和項(xiàng)目建設(shè)成果的推廣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。逐步推進(jìn)質(zhì)量工程“量化”管理，力爭(zhēng)獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，認(rèn)真落實(shí)兩級(jí)兩類檢查，加強(qiáng)結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目的后續(xù)建設(shè)與項(xiàng)目建設(shè)成果的推廣，充分發(fā)揮“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。

    五是加大課程建設(shè)力度，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，完善課程“三綱兩書”。大力推進(jìn)精品課程、特色課程、合格課程的建設(shè)與改革，積極落實(shí)素質(zhì)拓展課程、思政課程等公共基礎(chǔ)課程的改革；建立“課程模塊中心論”的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步理順課程建設(shè)歸屬問題，合理調(diào)配校內(nèi)人、財(cái)、物等資源；全面制（修）定課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革，改革考試考核方法；建立以能力為中心的考核體系，規(guī)范教材建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)變教材管理職能。

    六是完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)一步落實(shí)“一主線、四層次、五平臺(tái)、八模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系；逐步完善“?！骸怠比?jí)實(shí)踐教學(xué)管理體系，將教學(xué)管理重心向?qū)嵺`教學(xué)管理轉(zhuǎn)移；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)；規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理；啟動(dòng)“領(lǐng)航工程”計(jì)劃，加大對(duì)新生的專業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有機(jī)結(jié)合。

    七是推動(dòng)教師教學(xué)能力發(fā)展，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升教師隊(duì)伍整體水平。以學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、中青年骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)為重點(diǎn)，打造一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的專兼結(jié)合、高素質(zhì)的核心隊(duì)伍；以專業(yè)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，積極引導(dǎo)教師由單純教學(xué)型向教學(xué)、科研、服務(wù)型轉(zhuǎn)變；投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，成立“教師教學(xué)能力發(fā)展中心”，制定教師教學(xué)能力發(fā)展中心建設(shè)方案；成立專項(xiàng)聽課小組，開展全面的課堂教學(xué)質(zhì)量摸排工作；啟動(dòng)課程組研討活動(dòng)，積極開展教學(xué)研究。

    八是以評(píng)促管，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化過程監(jiān)管和質(zhì)量控制。健全教學(xué)管理組織體系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)評(píng)估相結(jié)合，明確質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成要素；完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。（文/張志彥，圖/陸如海）